- 波多黎各为特殊教育学生实施了实用学术课程。
- 该计划专门针对 2 类和 3 类认知障碍学生。
- 其中包括为教师提供管理自闭症的专门培训和新的支持工具。
- 该倡议让家庭参与进来，并加强学校的包容性沟通。
随着新的功能性学术课程的实施，波多黎各的公共教育系统正经历着融合教育的关键时刻。这一变革源于人们认识到需要为有认知障碍和严重残疾的学生提供服务，尤其关注那些参加特殊教育项目第二和第三阶段课程的学生。
教育部通过埃利泽·拉莫斯·帕雷斯（Eliezer Ramos Parés）提出这项提案，称其为该机构前所未有的进步，旨在缩小学业成就差距，确保每位学生都能获得对生活和就业有用的技能。该课程涵盖从幼儿园到十二年级的所有年级和所有科目，整合了课程地图、教学大纲、能力要求和战略评估体系。
实用且包容的方法
这套新课程的开发并非凭空而来：教师和教育团队积极参与了工作小组和协作评审。其目标是为教师提供清晰的指导，帮助他们规划、调整和评估学生的学习进度，从而减轻他们从零开始创建教学材料和活动的负担。因此，新课程特别注重个性化教学，并为那些每天与有不同需求的学生打交道的教师提供实用的工具。
该项目将直接惠及超过9,000名学生，帮助他们掌握有助于学业进步、提升个人自主能力和未来就业的技能，避免落后。该项目得到了教育界的广泛支持，他们非常重视学生获得专业培训和系统资源的机会。
自闭症教师培训和支持
该战略的核心支柱之一是为约1,500名教育领导者（包括校长、教师、辅导员和辅助人员）提供专业发展培训，重点领域包括如何管理自闭症学生。教育部历史上首次为普通教师开设专门的研讨会：“包容、理解与支持：普通课堂中的自闭症实用指南”。此次培训响应家长协会的请求，旨在为在普通课堂中与自闭症学生一起工作的教师提供实用工具，因为72%的特殊教育学生都在普通教育环境中学习。
此外，该计划还包括针对服务助理的研讨会，重点讲解积极干预措施和急救知识。与波多黎各大学的合作将加强参与该过程的所有专业人员的培训和认证。
包容性沟通和家庭支持
功能性学术课程的愿景远不止于课堂之内。我们与职业康复管理局合作，向所有公立学校分发了基础手语海报，提供与紧急情况和健康相关的词汇，以方便与使用手语的学生沟通。此外，我们还更新了书写手册，加入了适合不同年龄段的创意写作和拼写练习，并推广手语。
从新学年开始，学校将启动面向残疾学生的家庭支持学院。这项由学校社会情感支持团队牵头的计划，将提供关于权利、服务和流程的指导研讨会，以促进家长和监护人更多地参与学校生活，并加强他们作为教育支持者的作用。
为了更好地支持家庭，我们新增了开放日和综合集会，以解答疑问、分享实用信息，并促进现有资源的利用。
教育系统内的其他补充举措
教育转型进程还包括其他举措，例如在更多学校推广双语教育、修订职业技术培训课程以及纳入关注学生情感健康的课程。所有这些都旨在促进更具包容性和全面性的教育愿景，让每个学生，无论其能力如何，都能发展并为未来的挑战做好准备。
这些举措不仅旨在提供符合当前需求的教育，而且旨在创造一个尊重、包容的环境，有利于共存和有意义的学习。我们致力于确保残疾学生不仅能够入学，而且能够积极参与到他们的学业和个人发展中。
这一系列改革体现了波多黎各致力于实现教育现代化和更加公平的努力。在教师和家长的共同参与下，波多黎各正朝着更加务实、包容和实用的教育模式迈进。实用性学术课程的实施及其相关支持，为解决多元化问题并在课堂上提供个性化关注树立了重要的先例。
