- Dez equipes de seis países chegam à final internacional após superar as rodadas classificatórias em dez cidades.
- Representantes da Argentina (4), Colômbia (2), Chile, México, Peru e Uruguai competirão em outubro.
- Desafio final: criar uma pista de rua inspirada na sua cidade com avaliação simultânea por um único júri.
- Prêmios: Construa 3 licenças e masterclasses, além de kits de jogo para campeões locais.
Com as rodadas de qualificação concluídas, a final internacional dos Jogos Intercolegiais de Minecraft está chegando, reunindo as melhores equipes escolares da região. Esta iniciativa, patrocinada pela Globant e voltada para jovens de 12 a 15 anos, une talento, criatividade e trabalho em equipe em um ambiente educacional.
Após uma jornada que combinou fases virtuais e presenciais, o circuito apresenta números claros: 289 equipes inscritas em seis países e dez cidades, com 91 equipes avançando para as finais locais e apenas dez finalistas alcançando a definição, agendada para outubro em formato híbrido com um único júri.
Quem vai competir na grande final
A fase final do torneio é composta por dez equipes, uma de cada cidade-sede , representando Argentina, Colômbia, Chile, México, Peru e Uruguai. Abaixo, você confere as equipes classificadas e seus principais jogadores.
- Argentina (quatro localidades): ETNº 1 Otto Krause (Buenos Aires), María del Rosario (Tucumán), Aprenderes (Tandil) e Escuela Cinco Ríos (Córdoba). Entre os alunos listados nas listas estão perfis como Francisco Rafael Gómez Conte, Selena Maribel Mendoza, Mariano Ezequiel Rodríguez Genes, Maycol Miguel James Marcos Quispe e Emma Iramain (Buenos Aires); Ana Sofia Levy Acuña, Octavio Romero Vicente e Emilie Ana Spet (Tucumán); Francisco Javiel Lares, Gregorio Agustín Lares, Franco Bocchetto e Feliz Wainsztein Romero (Córdoba); e em Tandil, Benjamin Gigy Pordelane, Ignacio Menendez Perone, Francine Clair, Santino Patricio Alaca e Étienne Lernoud.
- Colômbia (dois locais): Escola Genuína (Bogotá), com a orientação de Daniel Castro, Juan Campos e Isaac Wilches; e a britânica Colombo (Medellín), com professores como Martín Peláez, Martín González, Pablo Díaz, Juan Valdés e Maria Álvarez.
- Chile (Santiago): Escola Santíssima Trindade, com os alunos Benjamin Valdés, Emilia Bretti, Ignacio Alarcón, José Tomás Sanhueza e Cristóbal Molina Oliver.
- Peru (Lima): Escola Augusto Weberbauer, representada por Franco Fisfalen, David Brandariz, Adrian Alayo e Philip Bramberger.
- México (Cidade do México): Algorithmics Metepec, com Alejandro Padilla Flores, José Emanuel Juárez Lugo, Abraham González Gómez e Job Logan Arzate Hernández.
- Uruguai (Montevidéu): Equipe campeã da sede de Montevidéu, classificada após passar pelas fases preliminares locais.
Foi assim que eles ganharam seu passe
As rodadas de qualificação apresentaram um desafio comum: recriar circuitos oficiais da Fórmula 1 no Minecraft , com avaliações baseadas na precisão da escala, na narrativa do traçado da pista e na coordenação da equipe. Esse desafio serviu como parâmetro para medir o planejamento, a resolução de problemas e a criatividade aplicada.
O evento combinou componentes online e presenciais, acontecendo nos escritórios da Globant em Buenos Aires, Tandil, Tucumán e Córdoba (Argentina); Santiago (Chile); Bogotá e Medellín (Colômbia); Cidade do México; Lima (Peru); e Montevidéu (Uruguai). Nesses locais, foram selecionados os vencedores locais que agora representam o continente na final.
Professores e administradores concordam com o impacto pedagógico. Na escola Otto Krause, por exemplo, a tutora Bárbara Giselle Iraola destacou o progresso na colaboração, no pensamento crítico e na resolução de problemas; na Colômbia, equipes de Bogotá e Medellín enfatizaram como a reorganização após contratempos foi fundamental para a conclusão bem-sucedida dos projetos.
Formato, locais e avaliação
A competição será realizada em formato híbrido : cada equipe apresentará seu projeto a partir de seus escritórios locais, enquanto um único júri avaliará todas as propostas simultaneamente. O desafio final muda o foco: projetar um circuito de rua inspirado em sua própria cidade , integrando sustentabilidade, inovação e coesão urbana.
O painel de avaliação será composto por especialistas da Globant e líderes do setor tecnológico , que avaliarão tanto a qualidade técnica do projeto quanto a gestão do mesmo, a explicação da equipe e a contribuição criativa de cada proposta.
Prêmios e valor educacional
Os campeões locais já receberam kits de jogos (fones de ouvido, teclado, mousepad e mouse). A equipe vencedora da final receberá licenças do Construct 3 e um curso exclusivo de desenvolvimento de jogos, um incentivo que conecta a prática criativa com ferramentas profissionais.
A organização enfatiza o propósito educacional do torneio: apresentar a criação tecnológica aos jovens latino-americanos, demonstrando o Minecraft como uma ferramenta educacional , fortalecendo o pensamento crítico e promovendo o trabalho colaborativo. A iniciativa faz parte do The Inspire Garage , programa da Globant que fomenta habilidades STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática) dentro e fora da sala de aula.
Depoimentos de professores e famílias reforçam a abordagem educacional. No Peru, destaca-se como o Minecraft se torna um laboratório de aprendizagem onde o planejamento, o debate e a aplicação da matemática e da comunicação sob pressão fazem parte do processo, enquanto no Chile e no México, enfatiza-se o salto em design e detalhamento alcançado pelos alunos.
Com talentos de seis países e dez cidades , um desafio urbano que premiará a inovação e um formato que garante avaliação simultânea e transparente, a final internacional do Minecraft Intercolegial promete projetos tão criativos quanto técnicos, com equipes prontas para levar sua visão da cidade até a linha de chegada.
