- De regio Madrid opent de inschrijving voor 100 teams van basisscholen voor de II Intergemeentelijke Minecraft League.
- Het toernooi is opgedeeld in drie fasen met uitdagingen die aansluiten op het curriculum en het lokale erfgoed.
- Leerlingen onderzoeken en bouwen een iconisch monument uit hun gemeente na in Minecraft.
- Het initiatief bevordert digitale vaardigheden, teamwork en historisch onderzoek in de klas.
De regio Madrid heeft de inschrijvingsperiode geopend voor de II Intergemeentelijke Minecraft-competitie gericht op basisschoolleerlingenEen educatieve wedstrijd die na het succes van de eerste editie terugkeert naar de klaslokalen. Geïnteresseerde scholen kunnen hun teams tot 31 januari inschrijven, met een maximum van 100 teams. Er zijn 100 plaatsen beschikbaar voor scholen in de hele regio..
Dit voorstel van Afdeling Digitalisering, in samenwerking met de afdeling Onderwijs, Wetenschap en UniversiteitenHet doel is om het bekende videospel te gebruiken als pedagogisch hulpmiddel om schoolkinderen kennis te laten maken met... cultureel erfgoed van hun gemeentenDeze activiteit maakt deel uit van de regionale strategie om digitale competentie op jonge leeftijd te bevorderen, met behoud van een duidelijke en gestructureerde academische aanpak.
Registratie, deelnemers en betrokken onderwijsinstellingen
De registratieprocedure staat open voor iedereen. Basisscholen in de regio Madridongeacht het eigendom of de gemeente waarin ze zich bevinden. De deadline is van 18 januari tot en met Januari 31Dit maakt het mogelijk om teams te vormen die elke school vertegenwoordigen binnen de 100 plaatsen die door het regionale bestuur beschikbaar zijn gesteld.
Het initiatief is gericht op tweede en derde cyclus van de basisschoolDe deelnemers zullen daarom voornamelijk leerlingen uit de midden- en bovenbouw van deze fase zijn. Scholen moeten hun leerlingen indelen in teams onder leiding van een verantwoordelijke docent, die als aanspreekpunt fungeert en pedagogische ondersteuning biedt gedurende het hele toernooi.
In de eerste editie wist deze educatieve competitie veel mensen samen te brengen. 2.550 kinderen van 30 scholen en negen verschillende gemeenten.Dit cijfer wordt door de regio Madrid beschouwd als een duidelijke indicator van de belangstelling die leerkrachten en gezinnen tonen voor dit soort projecten. De nieuwe editie heeft als doel het bereik van het programma te vergroten en de continuïteit ervan in de komende jaren te waarborgen.
De regionale overheid hoopt dat de De Intergemeentelijke Minecraft League is een vast onderdeel van de schoolkalender aan het worden.Met bijzondere nadruk op vakken waar projectmatig leren en milieuonderzoek meer voorkomen. Het doel is dat elk schooljaar een kans biedt voor nieuwe scholen om zich bij deze aanpak aan te sluiten.
Deze oproep tot het indienen van voorstellen is ook geïntegreerd in de Digitaliseringsstrategie van de regio Madrid 2023-2026Het doel hiervan is om de digitale kloof te verkleinen en de technologische vaardigheden van leerlingen te versterken, zonder het sociale en culturele aspect van het onderwijs uit het oog te verliezen.
Hoe werkt de 2e Intergemeentelijke Minecraft League?
Het wedstrijdontwerp is gestructureerd in drie kwalificatiefasenwaarin de teams verschillende uitdagingen moeten overwinnen die verband houden met het leerplan van de basisschool. Gedurende elke fase wordt het werk van de leerlingen beoordeeld door een jury die cumulatieve scores zal toekennenwaarbij wordt bepaald welke groepen doorgaan naar de volgende ronde en welke worden geëlimineerd.
In de eerste fase werken groepen leerlingen, onder begeleiding van hun docent, aan de motivatie en het initiële projectplanDit kan activiteiten omvatten zoals het schrijven van een brief of document waarin ze uitleggen waarom ze willen deelnemen, welk monument hun interesseert en wat ze hopen te leren tijdens het proces.
De tweede fase draait om de onderzoek naar lokaal erfgoedElk team kiest een belangrijk monument in de stad waar hun school gevestigd is – bijvoorbeeld een historische kerk, een plein, een openbaar gebouw of een uniek element van de stedelijke of landelijke omgeving – en onderzoekt de oorsprong, de ontwikkeling en de rol ervan in de gemeenschap.
In deze fase wordt gebruik gemaakt van documentatiemethoden die niet uitsluitend digitaal zijnStudenten kunnen interviews afnemen met bewoners of deskundigen, bezoeken aan de locatie organiseren, oude en recente foto's verzamelen, evenals teksten, plattegronden of ander materiaal dat hen helpt de ruimte die ze later in het spel zullen vertegenwoordigen beter te begrijpen.
De derde fase is die van Minecraft-constructie en -recreatieAan de hand van de verzamelde informatie zijn de teams verantwoordelijk voor het nabouwen van het monument in de virtuele omgeving, waarbij ze zorgvuldig zowel de architectonische nauwkeurigheid als de omringende sfeer in acht nemen. Naast het reproduceren van het gebouw worden de deelnemers aangemoedigd om een digitale wereld te ontwikkelen die de context van het monument en de relatie ervan met de gemeente weerspiegelt.
Koppeling met het curriculum en de pedagogische aanpak
De Intergemeentelijke Minecraft League is niet bedoeld als een simpel recreatief toernooi, maar als een interdisciplinair werkproject die docenten in verschillende vakken kunnen integreren. Het schrijven van teksten, verslagen of brieven is gekoppeld aan taal en literatuur; de historische context van het monument sluit aan bij maatschappijleer; en de planning van de bouw bevordert de inhoud van wiskunde en kunst.
Het gebruik van het videospel is bedoeld om te verbeteren digitale vaardigheden en computationeel denkenMaar altijd binnen de context van begeleide activiteiten, met duidelijke leerdoelen en afgebakende rollen voor elke leerling binnen het team. Op deze manier wordt technologie gepresenteerd als een leermiddel en niet alleen als entertainment.
Volgens de planning van de afdeling Digitalisering biedt de competitie de mogelijkheid om vaardigheden te ontwikkelen zoals: Interpretatie van plattegronden, meting van verhoudingen en ruimtelijke ordeningDeze elementen kunnen worden gebruikt in vakken zoals meetkunde of kunsteducatie. Bovendien stimuleert de digitale reconstructie van de omgeving zelf de discussie over hoe stedelijke ruimtes worden ontworpen en getransformeerd.
Leraren spelen een sleutelrol als mentoren en projectcoördinatorenZij begeleiden de teams gedurende het hele proces, helpen bij het selecteren van betrouwbare bronnen, het ordenen van informatie en het vertalen van onderzoek naar concrete beslissingen binnen de Minecraft-wereld. Ze zijn er ook verantwoordelijk voor dat alle teamleden op een evenwichtige manier deelnemen.
De eindbeoordeling, uitgevoerd door een door de directie aangestelde jury, is gebaseerd op verschillende criteria: De kwaliteit van het onderzoek, de creativiteit van het voorstel, de nauwkeurigheid van de reconstructie van het monument en de mate van integratie van de leerstof.De scores die in elke fase worden behaald, worden bij elkaar opgeteld, waardoor consistente prestaties over tijd net zo belangrijk zijn als het eindresultaat.
Kerncompetenties en langetermijndoelstellingen
Een van de belangrijkste doelen van deze competitie is dat studenten zich ontwikkelen. kritisch denkvermogen en het vermogen om complexe problemen op te lossenWanneer ze de taak krijgen om hun omgeving in een virtuele ruimte weer te geven, moeten ze beslissingen nemen over welke elementen prioriteit krijgen, hoe ze het werk organiseren of welke gametools ze gebruiken om het gewenste resultaat te bereiken.
Het samenwerkingsverband versterkt met name de teamwork en communicatie met collega'sElke groep moet taken verdelen, ideeën bespreken en tot overeenstemming komen, iets wat essentieel wordt geacht voor de algehele ontwikkeling van de leerlingen. Op deze manier overstijgt het toernooi het puur technologische aspect en wordt het een oefening in teamwork en coördinatie.
De regio Madrid benadrukt ook het belang van het vergroten van het bewustzijn onder jonge kinderen over de culturele en erfgoedrijke steden en dorpenDoor een monument in de buurt te kiezen en dit te onderzoeken, ontdekken leerlingen verhalen, personages en feiten waarvan ze zich in veel gevallen niet bewust waren, ondanks dat deze deel uitmaken van hun dagelijkse omgeving.
Dit initiatief past binnen een breder actieplan gericht op om jong talent in de digitale sector te bevorderenHet regionale bestuur begrijpt dat de toekomstige werkgelegenheid en maatschappelijke positie van nieuwe generaties nauw verbonden zullen zijn met technologische vaardigheden, en ziet projecten zoals dit als een kans om deze vaardigheden op een praktische en contextuele manier in de klas te brengen.
Ambtenaren van het ministerie van Digitalisering hebben benadrukt dat programma's van dit type bijdragen aan het verkleinen van de digitale kloofDit is met name belangrijk voor scholen in verschillende gemeenten, omdat het iedereen dezelfde instrumenten en mogelijkheden biedt om deel te nemen. Bovendien zorgt de samenwerking met het regionale ministerie van Onderwijs ervoor dat het voorstel aansluit bij de algemene onderwijsdoelstellingen van het Madrileense onderwijssysteem.
Met deze tweede editie van de Intergemeentelijke Minecraft League versterkt de regio Madrid een model waarin Technologie wordt gecombineerd met historisch onderzoek en kennis van het gebied.Dit leidt tot projecten waarin leerlingen actief deelnemen aan hun leerproces. Het toernooi streeft ernaar om te blijven groeien als een voorbeeld voor innovatieve onderwijsinitiatieven in de regio, waarbij de focus altijd blijft liggen op de holistische ontwikkeling van de leerlingen en de bevordering van het lokale erfgoed.
