- Tien teams uit zes landen bereiken de internationale finale nadat ze kwalificatierondes in tien steden hebben overleefd.
- In oktober doen vertegenwoordigers uit Argentinië (4), Colombia (2), Chili, Mexico, Peru en Uruguay mee.
- Laatste uitdaging: ontwerp een stratencircuit geïnspireerd op jouw stad, waarbij één jury het parcours gelijktijdig beoordeelt.
- Prijzen: Maak 3 licenties en masterclasses, plus gamekits voor lokale kampioenen.
Nu de kwalificatierondes zijn afgerond, staat de internationale finale van de Minecraft Intercollegiate Games voor de deur, met de beste schoolteams uit de regio. Dit initiatief, gesponsord door Globant en gericht op jongeren van 12 tot 15 jaar, brengt talent, creativiteit en teamwork samen in een educatieve omgeving.
Na een traject dat virtuele en fysieke fases combineerde, presenteert het circuit duidelijke cijfers: 289 teams geregistreerd in zes landen en tien steden, waarvan 91 teams doorstroomden naar de lokale finales en slechts tien finalisten de finale haalden, die in oktober in een hybride format met één jury zal plaatsvinden.
Wie gaan er meedoen aan de grote finale?
De finale bestaat uit tien teams, één uit elke gaststad , die Argentinië, Colombia, Chili, Mexico, Peru en Uruguay vertegenwoordigen. Hieronder een overzicht van de gekwalificeerde teams en hun meest prominente spelers.
- Argentinië (vier locaties): ETNº 1 Otto Krause (Buenos Aires), María del Rosario (Tucumán), Aprenderes (Tandil) en Escuela Cinco Ríos (Córdoba). Onder de studenten die op de lijsten staan, bevinden zich profielen zoals Francisco Rafael Gómez Conte, Selena Maribel Mendoza, Mariano Ezequiel Rodríguez Genes, Maycol Miguel James Marcos Quispe en Emma Iramain (Buenos Aires); Ana Sofía Levy Acuña, Octavio Romero Vicente en Emilie Ana Spet (Tucumán); Francisco Javiel Lares, Gregorio Agustín Lares, Franco Bocchetto en Feliz Wainsztein Romero (Córdoba); en binnen Tandil, Benjamin Gigy Pordelane, Ignacio Menendez Perone, Francine Clair, Santino Patricio Alaca en Etienne Lernoud.
- Colombia (twee locaties): Genuine School (Bogotá), onder begeleiding van Daniel Castro, Juan Campos en Isaac Wilches; en het Britse Colombo (Medellín), met leraren zoals Martín Peláez, Martin Gonzalez, Pablo Diaz, Juan Valdes en Maria Alvarez.
- Chili (Santiago): Holy Trinity School, met de leerlingen Benjamin Valdes, Emilia Bretti, Ignacio Alarcón, José Tomás Sanhueza en Cristóbal Molina Oliver.
- Peru (Lima): Augusto Weberbauer School, vertegenwoordigd door Franco Fisfalen, David Brandariz, Adrian Alayo en Philip Bramberger.
- Mexico (Mexico-Stad): Algoritmiek Metepec, met Alejandro Padilla Flores, José Emanuel Juárez Lugo, Abraham González Gómez en Job Logan Arzate Hernández.
- Uruguay (Montevideo): Het kampioensteam van Montevideo kwalificeerde zich nadat het de lokale voorrondes had doorstaan.
Zo hebben ze hun pas verdiend
De kwalificatierondes boden een gemeenschappelijke uitdaging: het nabouwen van officiële Formule 1-circuits in Minecraft , waarbij de beoordeling gebaseerd was op schaalnauwkeurigheid, het verhaal achter de lay-out van het circuit en de teamcoördinatie. Deze uitdaging diende als maatstaf voor het meten van planning, probleemoplossend vermogen en toegepaste creativiteit.
Het evenement combineerde online en fysieke onderdelen en vond plaats in de kantoren van Globant in Buenos Aires, Tandil, Tucumán en Córdoba (Argentinië); Santiago, Chili; Bogotá en Medellín (Colombia); Mexico-Stad; Lima (Peru); en Montevideo (Uruguay). Op deze locaties werden de lokale winnaars geselecteerd die nu het continent vertegenwoordigen in de finale.
Leraren en schoolleiders zijn het eens over de pedagogische impact. Bij Otto Krause bijvoorbeeld benadrukte tutor Bárbara Giselle Iraola de vooruitgang op het gebied van samenwerking, kritisch denken en probleemoplossing; in Colombia benadrukten teams uit Bogotá en Medellín hoe het herorganiseren na tegenslagen cruciaal was voor het succesvol afronden van de projecten.
Formaat, locaties en evaluatie
De wedstrijd wordt gehouden in een hybride vorm : elk team presenteert zijn project vanuit zijn eigen kantoor, terwijl één jury alle voorstellen gelijktijdig beoordeelt. De laatste uitdaging verlegt de focus: het ontwerpen van een stratencircuit geïnspireerd op de eigen stad , met aandacht voor duurzaamheid, innovatie en stedelijke samenhang.
Het beoordelingspanel zal bestaan uit specialisten van Globant en leiders in de technologiesector . Zij zullen zowel de technische kwaliteit van het ontwerp als het projectmanagement, de toelichting van het team en de creatieve bijdrage van elk voorstel beoordelen.
Prijzen en educatieve waarde
De lokale kampioenen hebben al gamekits ontvangen (koptelefoon, toetsenbord, muismat en muis). Het team dat de finale wint, ontvangt licenties voor Construct 3 en een exclusieve masterclass in videogameontwikkeling, een stimulans die creatieve praktijk koppelt aan professionele tools.
De organisatie benadrukt het educatieve doel van het toernooi: jongeren in Latijns-Amerika kennis laten maken met technologische creativiteit, Minecraft presenteren als educatief hulpmiddel , kritisch denken versterken en samenwerking bevorderen. Het initiatief maakt deel uit van The Inspire Garage , het programma van Globant waarmee STEAM-vaardigheden zowel binnen als buiten de klas worden gestimuleerd.
Getuigenissen van leerkrachten en families bevestigen de effectiviteit van de onderwijsaanpak. In Peru wordt benadrukt hoe Minecraft een leerlaboratorium wordt waar plannen, discussiëren en het toepassen van wiskunde en communicatie onder druk onderdeel uitmaken van het proces. In Chili en Mexico wordt de sprong voorwaarts in ontwerp en detail die leerlingen hebben gemaakt, benadrukt.
Met talent uit zes landen en tien steden , een stedelijke uitdaging die innovatie beloont en een format dat gelijktijdige en transparante beoordeling garandeert, belooft de internationale finale van de Minecraft Intercollegiate projecten die even creatief als technisch zijn, met teams die klaar staan om hun visie op de stad tot het einde toe te realiseren.
