- Rekordiline osavõtt, üle 1.800 õpilase 52 Madridi hariduskeskusest.
- Finalistid taastasid kadunud Madridi kuningliku Alcázari virtuaalselt suure ajaloolise täpsusega.
- Võistlus integreerib põlvkondadevahelist koostööd, kaasates vanemate inimeste iseloomustusi.
- MineMadi turniir on kujunemas piirkondliku pedagoogilise innovatsiooni võtmevahendiks.
Madridi autonoomne kogukond on viinud lõpule oma MineMad võistluskooli teise väljaande: Loo oma legend. See Minecrafti videomängu populaarsel haridusversioonil põhinev turniir on võimaldanud sadadel noortel sukelduda piirkonna ajalukku ja kultuuripärandisse, demonstreerides samal ajal oma oskusi hiire ja klaviatuuriga. Viimane üritus toimus DigitalizaMadridi innovatsioonikeskuses, kus kogunesid kümme meeskonda, kes edukalt läbisid selle lõbusa haridusseikluse eelvoorud.
Päeva jooksul seisid noored silmitsi väga ambitsioonika väljakutsega: Madridi vana kuninglik Alcázar virtuaalselt rekonstrueerida. See arhitektuuripärl, mis hävis 18. sajandil tulekahjus , asus täpselt seal, kus tänapäeval saab külastada kuninglikku paleed. Selle saavutamiseks vajasid osalejad lisaks tehnilistele oskustele ka ulatuslikku uurimistööd, mis on tõelistele ajaloolastele vääriline, mis jättis digitaliseerimisosakonna juhtidele väga positiivse mulje.
Tehniline lahendus kuningliku Alcázari taaselustamiseks
Otsustav väljakutse keerles täielikult selle ikoonilise ajaloolise hoone ümber. Õpilased pidid uskumatult kõvasti tööd tegema, et tõlkida iidsed plaanid ja lood Minecrafti klotsideks, ühendades loovuse meeskonnatööga, mis osutus nende edu saavutamiseks ülioluliseks. Küsimus polnud ainult värviliste kuubikute paigutamises; kohtunikud hindasid eriti õpilaste võimet tõlkida teoreetilised teadmised detailseks ja elamiskõlblikuks digitaalseks keskkonnaks.
Digitaliseerimise minister Miguel López-Valverde, kes viibis kogu finaali vältel, kiitis esitatud projektide erakordset kvaliteeti. Ta märkis, et oli hämmastav näha, kuidas õpilased omandasid kõrgetasemelisi tehnoloogilisi oskusi, süüvides samal ajal oma kogukonna juurtesse, muutes õppimise nende jaoks loomulikuks ja ennekõike nauditavaks kogemuseks.
Arvud, mis näitavad turniiri populaarsust koolides
Tõde on see, et huvi selle võistluse vastu kasvab jätkuvalt. Sellel viimasel väljaandel on registreerunud kokku 1.832 õpilast 52-st avalikult rahastatavast Madridi koolist. See on 76% suurem koolide osalus võrreldes eelmise aastaga – tõeliselt tähelepanuväärne arv, mis näitab formaadi edu õpetajate ja õpilaste seas alghariduse teises ja kolmandas tsüklis.
Lisaks on liiga laienenud kogu Madridi piirkonda, ulatudes kokku 31 omavalitsuseni, mis on üheksa rohkem kui avahooajal. See territoriaalne ulatus rõhutab piirkondliku valitsuse pühendumust digitaalse innovatsiooni toomisele piirkonna igasse nurka , võimaldades erineva taustaga noortel jagada ühist õpikogemust, mis põhineb koostööl ja tervel konkurentsil.
Haridusinnovatsioon ja põlvkondadevaheline koostöö
Selle väljaande üks silmatorkavamaid aspekte on kahtlemata olnud põlvkondadevahelise mõõtme kaasamine. Mõnes projektis on lapsi kohaliku ajaloo kohta teabe ja tunnistuste kogumisel abistanud oma linnade vanemad elanikud . See kogemuste ja nooruse segu on uurimisprotsessi oluliselt rikastanud, võimaldades vanemate elanike suulistel ajalugudel Microsofti universumis uue elu saada.
Eelmise aasta veebruaris alanud algatust on ühiselt edendanud digitaliseerimis- ja haridusministeerium, teadusministeerium ning ülikoolid. Selle süsteemi kaudu julgustatakse õpilasi tugevdama oma sidet oma lähiümbruse monumentidega, tehes intervjuusid ja külastusi enne, kui nad istuvad oma ekraanide taha ja loovad oma ainulaadseid projekte. See on suurepärane viis traditsiooniliste uurimismeetodite ühendamiseks tipptasemel tööriistadega.
See projekt tõestab lõpuks, et videomängud võivad olla klassis erakordseks liitlaseks, kui neid kasutatakse selge eesmärgiga. Suur osalusmäär ja koostöö edendamine positsioneerivad selle Minecrafti liiga üheks Madridi kooliaasta mõjukaimaks haridusürituseks, mis võimaldab noortel õppida tundma oma kohalikku pärandit peaaegu märkamatagi, et nad õpivad, tänu metoodikale, mis räägib nende keelt.
