- Düsleksia on neuroloogiline arenguhäire, mis raskendab lugemist ja kirjutamist olenemata intellektuaalsetest võimetest.
- See avaldub fonoloogilise töötlemise ja sõnade dekodeerimise probleemide kaudu lapsepõlvest täiskasvanueani.
- Varajane diagnoosimine ja spetsialiseeritud sekkumine võimaldavad kohandada hariduskeskkonda ja parandada inimese emotsionaalset heaolu.
Mõnikord võib lugema õppimine mõne lapse jaoks muutuda pettumuste ameerika mägedeks, isegi nende jaoks, kellel on särav mõistus ja kes annavad endast parima. Me räägime düsleksiast, spetsiifilisest õpihäirest , mis, kuigi klassides väga levinud, mõistetakse sageli valesti või avastatakse liiga hilja, mõjutades lisaks hindetele ka lapse meeleolu.
Esimene asi, mida tuleb selgitada, on see, et sellel pole mingit pistmist nägemise ega õppimismotivatsiooni puudumisega. See on neurobioloogiline seisund , mis saadab inimest kogu elu, kuigi selle avaldumisviis muutub kasvades. Alates esimestest lobisemistest kuni täiskasvanuks saamiseni töötleb düsleksiaga inimese aju kirjakeelt erinevalt.
Mis täpselt on düsleksia?
Põhimõtteliselt on see püsiv raskus ladusa ja täpse lugemisega. See kuulub neuroloogilise arengu häirete alla ja mõjutab märkimisväärset osa kooliealistest, tavaliselt 5–17,5%. On oluline mõista, et keegi võib olla geenius teistes valdkondades, kuid tal võib olla puudujääk fonoloogilises töötlemises , mis on võime kõnehäälikuid manipuleerida.
See probleem muudab sõnade dekodeerimise hiiglaslikuks ülesandeks, mille tagajärjel on lugemine aeglane, tehakse sageli vigu ja laps peab lause lugemiseks kulutama tohutult kognitiivset energiat , mis jätab teksti tähenduse mõistmiseks sageli väga vähe ruumi.
Päritolu: Miks see juhtub?
Teadus ütleb meile, et düsleksial on neurobioloogiline ja geneetiline alus . Tänu aju kuvamisele (fMRI) on näidatud, et keele eest vastutavad ajupiirkonnad toimivad erinevalt. Perekonna ajalugu on väga levinud , kuna geenidel on määrav roll meie aju arhitektuuri korraldamisel.
Müütide hajutamiseks on oluline rõhutada, et düsleksiat ei põhjusta sünniprobleemid , halb kasvatus ega isegi õpetaja meetodid. See tähendab lihtsalt, et aju on erinevalt programmeeritud ja vajab alternatiivseid õppimisviise.
Hoiatusmärgid vastavalt eluetapile
Düsleksia ei näe viie- ja kolmekümneaastaselt sama välja. Seetõttu on oluline teada, mida igal etapil otsida:
- Eelkoolis ja esimese tsükli etapis: Lapsel võib olla raskusi riimimisega, teatud sõnade valesti hääldamine või märgatav ükskõiksus tähtede vastu. Neil on tavaline, et neil on raskusi. seostada grafeeme nende häälikutega ja et nad ajavad segamini sarnase kujuga tähti.
- Kooliaastate jooksul: Siin saab lugemisest õppevahend. Aeglus, tähtede väljajätmine, ümberpööramine ja ... väga ebaregulaarne õigekiriLisaks võib tekkida frustratsioon ja hirm klassikaaslaste ees ettelugemise ees.
- Täiskasvanueas: Paljud täiskasvanud on oma raskused kompenseerinud, kuid kogevad lugemisel või ... ajal siiski äärmist väsimust. Nad väldivad ülesandeid, mis nõuavad kirjutamistNad võivad nimesid kiiresti unustada või avalike ettelugemiste pärast ärevust tunda, isegi kui nad juba üsna soravalt loevad.
Diagnoosi tee
Düsleksia diagnoosimiseks vereanalüüsi ei tehta; diagnoos on rangelt kliiniline . Vajalik on multidistsiplinaarne hindamine, kuhu kaasatakse psühholooge, neuropsühholooge või koolispetsialiste. Protsess hõlmab tavaliselt üksikasjalikku haiguslugu , keelelise arengu ja perekonnaanamneesi analüüsimist.
Standardiseeritud teste kasutatakse intellektuaalsete võimete, töömälu ja tähelepanu mõõtmiseks. Oluline on eristada düsleksiat teistest seisunditest, näiteks düskalkuuliast (raskused numbritega) või düsgraafiast. Õiguslikus ja hariduslikus kontekstis nimetatakse seda mõnikord spetsiifiliseks lugemispuudeks , eriti selliste standardite nagu DSM-5 kohaselt.
Toetus- ja ravistrateegiad
Kuigi düsleksiale ei ole meditsiinilist ravi ega ravimeid, võib spetsialiseeritud õpetus olla elu muutev. Üks tõhusamaid meetodeid on Orton-Gillinghami lähenemisviis, mis põhineb struktureeritud multisensoorsel kirjaoskusel , aktiveerides samaaegselt mitut meelt, et ühendada helisid tähtedega.
Kuidas kodus aidata
Perekond on emotsionaalne alus. Lapse enesehinnangu tugevdamine on ülioluline , tunnustades tema pingutusi, mitte ainult lõpuhinnet. Võrdlemiste vältimine õdede-vendade või klassikaaslastega on oluline, et nad ei tunneks end vähem võimekana, vaid et nad lihtsalt õpiksid teistmoodi.
Kohandused koolis
Koolikeskkond peaks olema paindlik. Mõned meetmed, mis muudavad olukorda, on järgmised:
- Luba suulised hinnangud kirjutatud asemel.
- Andke eksamite sooritamiseks rohkem aega.
- Eelista sisu ja ideid Õigekirja kontroll.
- Kasutage tehnoloogilisi vahendeid, näiteks tekstilugejaid või tekstitöötlusprogramme.
Emotsionaalne mõju ja kohe tegutsemise olulisus
Kui laps annab endast parima, aga tulemusi ei näe, võib tal kergesti tekkida pettumus või madal enesehinnang. See võib viia ärevuse või depressioonini . Seetõttu on varajane sekkumine parim vahend: see mitte ainult ei paranda lugemisoskust, vaid kaitseb ka õpilase vaimset tervist.
Düsleksia võib esineda koos teiste häiretega, näiteks ADHD-ga , mistõttu on tugi veelgi olulisem. Kognitiivne käitumisteraapia võib olla väärtuslik vahend akadeemilistest raskustest tulenevate negatiivsete emotsioonide haldamiseks.
See neuroarenguline seisund, mis tekitab küll olulisi raskusi lugemises, kirjutamises ja mõnikord ka arvutamises, on õige toe abil ületatav. Täpse kliinilise diagnoosi, multisensoorse haridusliku lähenemise ja toetava perekondliku keskkonna kombinatsioon võimaldab düsleksiaga inimestel saavutada oma täieliku potentsiaali, muutes esialgse raskuse võimaluseks õppida infot loovalt ja tõhusalt töötlema.